曲靖师范学院再次组织教师来西浦参加教学研修，共议面向未来的教学

2023年3月31日至4月2日，曲靖师范学院经济与管理学院组织了25名来自不同专业的骨干教师来到西交利物浦大学，参与由领导与教育前沿院（简称“西浦ILEAD”）为其定制的教学改革专题培训，这是曲靖师范学院第三次组织老师来西浦交流学习。

研修伊始，曲靖师范学院经济与管理学院副院长司杨围绕“为何学、如何学、怎么用”进行了研修致辞。他表示，“为何学”是教师自身素养提升的要求，“如何学”是要带着问题学。希望在这次研修中，教师们加强沟通交流，思考“怎么用”，把所学的知识、方法付诸实践，并回校带动其他教师一起运用到教学实践中。

本次研修从3大专题9个主题入手，通过理念引导、创新探索、实践推进，帮助参与教师真正转变教学理念，掌握研究导向型教学的设计思路、方法与过程，从而系统地对课程进行改革，提升教师们新时代和新环境下的教学水平。

▼点击视频，回顾研修精彩瞬间。

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“以学生为中心”的育人理念和体系

西浦“以学生为中心、研究导向型、融合式教育”

西交利物浦大学执行校长席酉民教授基于西交利物浦大学的教育探索，分享了西浦如何基于学生的兴趣和梦想，运用研究导向型教学激发他们学习和探索的潜力，进而助力他们成长为专业精英或融合型行业精英。

席校长表示，中国教育者亟需转变人才观念、教育理念，进而重塑育人过程和教学方式，他谈到，“我们要将超越校园、跨越国界、需求导向、技术驱动、人机共生的未来教育，应用于个性化、兴趣导向、终身学习、融合式、人工智能支持的全民教育，重塑大学与教育，营造学习、创新和创业者共生的社区和生态。”

研究导向型教学：理念、设计与案例

西交利物浦大学未来教育学院执行院长兼创业家学院（太仓）创业与企业港代理院长张晓军针对教育现状深入分析后，提出可以采用研究导向型教学重塑教学。之后，张院长用生动的案例介绍了金课建设的四步骤：识别设定高阶学习目标，设计科学的考核模式，设计学习流程和持续反思。

张晓军院长表示，“研究导向型教学的核心目标是培养学生的核心能力和素养，诉求是激发学生内心潜能，激发学生学习动力，课程设计的重点是引导学生通过学习解决问题。”

研究导向型学习体验交流分享——学生视角

西浦两名学生代表从学生视角分享了他们的学习体验。西交利物浦大学电子科学与技术专业的大四学生卞淳围绕西浦的教育模式、社团生活和自己作为学生代表的独特经历讲述了自己的大学生活和学习经历。他提到，西浦社团与学生活动不止于兴趣，还对他的学业及职业起到了重要影响和导向作用。

西交利物浦大学影视与艺术学院的大四学生刘雪涛围绕《看见》的主题和参与教师们分享了自己基于纪录片课程的拓展思考与研究经历。她认为，西浦给自己提供了很好的平台，能够让自己不仅能看到眼前，更能看到更远的地方。

走进校园——研究导向型学习环境探索

曲靖师范学院的老师们带着手绘地图，参观了西交利物浦大学的图书馆、博物馆和教学楼等校园设施，实地感受了不同的学习环境如何支持多元的教学模式及学习活动。

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“一流课程”设计与实施：研究导向型教学应用

三创能力：如何培养学生的创意创新创业意识和能力

西交利物浦大学商学院战略与组织管理系副教授汪潇基于培养学生的创意、创新、创业“三创”意识，指出高等教育的价值在于激发学生深度思考，在互动、共鸣中拓宽学生的视野，增强批判式思维与情怀的碰撞，使学生成为 “三重价值”（商业、社会、环境） 的创造者和践行者。

汪潇老师将学生的学习过程比喻为闯关游戏，强调学生们在紧迫感和自由命题的催化作用下，更容易被激发创造力。同时，教师的引导辅助与小组推动也对创新创意的产生起着积极作用。之后，汪潇老师用“播种一萌芽一开花一结果”的流程详细介绍了如何在课程设计中融入创意创新创业能力的培养。

在互动环节，汪潇老师与曲靖师范学院的教师们针对商科科研与教学中遇到的挑战、创新资源枯竭等话题进行了深度探讨。

什么样的课程考核方式能更好得达成课程目标?

西交利物浦大学商学院会计系副教授张捷以《公司金融》课程为例，从考核现状、设计理念、课程设计、考核设计四个方面详细进行了介绍，她表示，“能否持续不断让学生们体验到解决问题的愉悦感，是学生们是否喜欢上课的重要原因。”

张捷老师详细介绍了在大课、小课和答疑反馈模块中如何进行教学评价，展示了如何运用贡献系数计算法确保小组合作中每个人的分数相对公平，并举例分享了随机分组和自由分组的利弊。

曲靖师范学院的教师对该考核方式非常感兴趣，与张捷老师就考核任务具体的分配，考核展示的流程、时间分配等话题进行了进一步的交流。

如何打造中外合作大学的思政课：西浦实践

基于西浦思政课的育人目标，西交利物浦大学中国文化教学中心法学教研组组长徐崇杰老师从自我管理、历史、法律、文化和国情元素等方面剖析了课程内容，并介绍了西浦从学术、技术、人力资源、行政等多方面支持育人的教育实践。

之后，徐崇杰老师从“老树开新花”和“善于种新树”具体说明了西浦思政课如何吸引学生来到课堂。“老树开新花”，即在课程内容设计中结合时事热点，推陈出新；“善于种新树”，即在思政课的设计中加入自我管理、中西文化比较、中国文化概论等特色课程。

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研究导向型教学理念助力教学改革创新

天使亦或恶魔：ChatGPT 对教学科研的影响及应对

西交利物浦大学语言中心资深教师夏令先带领参与老师们在线体验了课堂实时沟通的在线工具，然后重点介绍了SAMR模型理论，助力参与教师们将技术整合运用到课堂中。夏令老师表示，技术会以一种较为复杂的使用方式改变学习模式，或对现有任务进行重新定义，最终达成某种之前前从未想象过的学习状态。

夏令老师用“缓慢前进，应用有限”概括了Pre-AIGC时代的特点，用“日新月异，目眩神迷”总结了AIGC进行时的特点，并带领参与老师们现场体验了ChatGPT的功能，基于教学备课、考试评估和科研活动分享了ChatGPT在教学工作中的用途，令参与教师们惊叹不已。

“以学习者为中心”的教学设计

西交利物浦大学设计学院城市规划与设计系高级副教授陈冰老师邀请曲靖师范大学的教师们在两张白纸上写下未来社会需要的人才需要具备什么特点，当代大学生有哪些特点，所有的观点汇总后，陈冰老师指出，“我们教师的责任就是要将有这些特点的学生转化为未来社会需要的人才。”

与其告诉学生答案，不如带领他们一起探索原因，陈冰老师邀请两位参与教师模拟中世纪士兵，以“攻城方”和“守城方”的角色亲身感受城堡前道路不同设计带来的影响，现场体验了研究导向型教学。

以城市规划课程和乡村振兴项目为例，陈冰老师详细展示了如何做“以学习者为中心”的教学设计，他说，“我们用一本教科书去教授所有的学生，并且一‘试’同仁地去考核他们，不去考虑学生的差异，这样很容易培养出‘同质化’的学生，完全不利于创新创业。因此，在我站上讲台之后，我给自己定的目标是尽可能地去因材施教。”

三天的研修活动在大家的热烈研讨和欢笑声中结束了。曲靖师范大学的教师们表示将在微信群里分享各自的学习心得，继续研讨研究导向型教学的理念和应用，并尝试采用研究导向型教学的理念做教学设计。

针对本次研修，曲靖师范学院几位教师分享了自己的心得体会：

95后的张老师表示，“来西浦参加这次研修后，我感觉自己和理想中老师的差距还很大。通过这次学习，我了解了如何培养学生的高阶思维，如何调动学生的积极性，如何将跨学科的东西进行融合，我准备将这些前沿的教育理念进一步搞明白，并将其融入到我的教学中。”

家乡在深圳的陈老师谈到，“来西浦后，我学习到了很多前沿的教育理念，他们以学生为中心的学习基地和产教融合实践对我触动很大，我准备在暑假带领学生们到深圳的企业里进行实地学习，引导他们将理论知识落地到实践中。”

有丰富教学经验的潘老师感叹到，“改革不是小事。我们可以尝试研究导向型教学，把时间还给学生和老师。同时，建议学校组织领导也来西浦交流学习，全校齐心共同将教学改革彻底进行。”

高校一对一定制研修

西浦作为中外合作办学的领先机构，近年来在如何整合东西方教育资源和智慧应对大学教育挑战方面做了一系列探索，形成了一套系统的“以学生为中心”的育人理念和教学模式，并总结了一套行政支撑体系的实践经验。

西浦ILEAD基于西浦的教育教学专长开发了针对任课教师、学生工作者、专业负责人、中高层领导等人员的研修，可以结合合作院校的具体需求提供个性化研修内容，欢迎各大高校组织教育同仁前来交流。

具体方案请联系吕老师
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2023年5月18日至21日，第八届教育创新年会暨第十届慧湖教育国际化论坛将在苏州举办，西浦ILEAD也诚邀高校老师们围绕“数智化时代人的成长：教育与社会的共演”的会议主题展开研讨，并观摩第八届西浦全国大学教学创新大赛入围决赛的50组教师展示教学创新案例。

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记者：高小雅、陈泽郡
摄影摄像：王泽豪
编辑：王珍

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